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周高翔等委員：

你們提出的關于讓勞動教育賦能“雙減”,，促進教育健康發(fā)展問題的提案（第74號）收悉,，現(xiàn)答復如下：

你們提出目前勞動教育的現(xiàn)狀存在資源短缺,、家庭勞動教育功能弱化,、社會勞動教育陣地不足等問題,，提出開設好豐富的勞動教育課程、部門倡導拓寬渠道培養(yǎng)勞動教育師資,、社會聯(lián)動創(chuàng)造打造好勞動實踐基地,，將廣大農村的農業(yè)資源利用好，和一些產業(yè)園區(qū),、高校、職業(yè)院校,、科技館等社會資源結合,，將一些休閑基地升級成研學基地的設想,。我們認為都很好，很有價值,。

我市是珍珠之都,、襪業(yè)之鄉(xiāng)、香榧之都,，是一個傳統(tǒng)農業(yè)和新興制造業(yè)大市,，特色農業(yè)、制造業(yè)基地遍布全市,，加上市內許多學校擁有勞動實踐基地,，這樣的優(yōu)勢資源為我們在全市范圍內廣泛開展勞動實踐教育，提供了極為有利的條件,。我市一直重視中小學勞動教育,，目前，我市已建成全國大中小學勞動教育綜合實踐基地1個,，省級中小學勞動實踐基地3個,，省級勞動實驗學校2所，全市共有校外勞動實踐基地81個,，每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校都建有勞動實踐基地,。作為省實驗區(qū)，我們優(yōu)化課程設計,，拓展實踐場所,，加強師資建設，強化條件保障,，發(fā)揮示范作用,，積極探索開展勞動教育的舉措和機制，取得了一定的成績,。

近幾年來,，我市依托勞動實踐活動基地建設，將勞動教育課程化建設體系與義務教育拓展性課程,、高中選修課程建設有機結合,，探索建立勞動清單制度，構建了以學校為主導,、家庭為基礎,、社會全方位支持的勞動教育工作格局。

在具體工作過程中,，我們通過打造三級勞動教育實踐基地,，制訂勞動清單實施意見，開展三級勞動教育評價模式等手段扎實推進勞動教育工作,。構建了以教體局為主,，多部門協(xié)作的勞動基地共建機制,，打造市、鎮(zhèn),、校三級勞動教育實踐基地,。三級基地的打造，在培養(yǎng)學生的勞動能力,，提高他們的意識品質中起了巨大的作用,。自2019年起，我們通過兩年一輪,，交叉進行的形式,，開展優(yōu)秀勞動基地和勞動教育優(yōu)秀案例的評比活動。

2022年11月,，教體局制訂了《關于在全市中小學實施勞動清單制度的指導意見》,。在意見中，對清單設計,、勞動教育的實施和評價都作了具體的要求,，并要求通過開拓基地、課程引領,、加強師資,、辦勞動周、家校協(xié)同等多方面舉措保障制度的落實,。建議學校在市定清單的基礎上制定符合校情的特色清單,，實現(xiàn)一校一清單。截至12月底,，我市義教段所有學校,，均已建立勞動清單實施方案，并以清單為導向,，扎實開展勞動教育活動,。

在勞動教育效果的評價方面，我市推行“三級”評價模式,，從“學?！處煛獙W生”三個層級評估促進勞動清單的落實。對學校層面的評價,，今年5月市人民政府教育督導委員會辦公室,，開展勞動教育專項督查活動；對教師層面的評價,，教體局倡導學校通過制訂考評方案來激勵全學科教師參與勞動教育的融合實施,；對學生層面的評價，教體局在教育專項督查活動時，隨機抽取不同學段的學生進行現(xiàn)場勞動技能的展示,。

下階段,，我們將在以下幾個方面積極探索,，爭取將我市勞動教育推向更高層面,。

一是創(chuàng)建無邊界基地。為滿足學校多元化勞動基地需求,，我們將繼續(xù)對全市5個街道,、18個鎮(zhèn)鄉(xiāng)的校內和校外周邊基地進行摸排，根據(jù)基地的定位和承擔功能進行分類,，制作成市鎮(zhèn)校三級基地清單,，打造無邊界基地。

二是加快勞動教師隊伍構建,。為了更好地激發(fā)勞動專兼職教師的積極性,，教體局將從教師職稱評定、評優(yōu)評先等優(yōu)待條件上給予積極的引導,。同時面向學校內部選拔具有勞動,、科技、技能,、藝術等方面特長的教師,，面向社會聘請當?shù)胤沁z傳承藝人、民俗專家,、工匠,、技師作為勞動校外輔導員，讓他們一起參與到勞動教育課程項目之中,，成為市鎮(zhèn)校三級勞動實踐基地的專職或兼職指導教師,，從而有效補充勞動教育師資。

衷心感謝你們對教育工作的關心和支持,！

諸暨市教育體育局

2023年7月14日

【全文下載】：諸教體提字〔2023〕14號關于政協(xié)諸暨市第十五屆委員會第二次會議第74號提案的答復.pdf