為全面提升研修員的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng),，落實浙江省課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型，日前,，諸暨市酈劍玲體育名師工作室現(xiàn)場改課課堂研修活動在暨南小學(xué)舉行,。此次活動旨在通過課堂教學(xué)、說課,、改課等環(huán)節(jié)提高研修員在課堂轉(zhuǎn)型背景下的執(zhí)教能力,。
活動伊始，來自不同學(xué)校的三位老師帶來了精彩的二年級體育展示課,。明德小學(xué)的金夢嵐老師在《平衡的練習(xí)方法：多種形式的支撐平衡》課堂上,，基于學(xué)生學(xué)情，采用結(jié)構(gòu)化知識和小組化教學(xué)方式,。她巧妙地讓學(xué)生在支撐點從6點到1點逐漸減少的練習(xí)中,，循序漸進掌握平衡能力。弘毅小學(xué)傅思涵老師以“以趣促練”為原則,，帶來《多種形式的拍球練習(xí)方法3：不同身體姿勢的拍球》,。通過“不同身體姿勢的排球”“換位拍球”“原地拍球+行進間排球”等練習(xí)，讓學(xué)生進一步掌握行進間拍球技巧。城新小學(xué)邊佳豪老師的《“拍+拋接球”組合練習(xí)方法3原地弓步拍球+自拋接球》同樣亮點頻出,。從單一練習(xí)的“原地弓步拍球+自拋接球”,，到組合練習(xí)的“原地弓步拍球+自拋接球+拍球換位”，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握動作銜接,，提升了學(xué)生的技能運用能力,。
課堂展示結(jié)束后，進入改課環(huán)節(jié),。工作室全體研修員依據(jù)“七個要素”和“四化”,，圍繞教師問題引領(lǐng)方式、小組化落實情況,、學(xué)練標準達成程度以及體育品德滲透等方面,，展開熱烈探討與交流，提出切實可行的教學(xué)改進意見,。針對三位老師課程中“四化”的落實情況進行深度剖析,，找出不足并提出解決策略，還依據(jù)課程內(nèi)容進行“學(xué)練三個一”的改進設(shè)計,，并進行現(xiàn)場展示,。大家各抒己見，思維的火花在交流中不斷碰撞,。
此次“酈劍玲名師工作室”研修活動,，為研修員們提供了一個交流、學(xué)習(xí),、成長的平臺,。通過現(xiàn)場改課，老師們相互啟發(fā),、共同進步,，有力地推動了體育教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展，相信在這樣的研討氛圍中,，體育教學(xué)將不斷煥發(fā)出新的活力。
